Mục lục
Giáo án Khoa học lớp 4 sách Kết nối tri thức với cuộc sống được Giáo án online của Ihoc.vn sưu tầm, chọn lọc là tài liệu giảng dạy chuẩn kiến thức dành cho quý thầy cô giáo. Giúp thầy cô giáo lên kế hoạch dạy học và đưa ra những hoạt động phù hợp theo tiết, tuần và theo tháng của năm học. Mời thầy cô tham khảo và tải chi tiết nội dung giáo án Khoa học 4 dưới đây nhé.
Giới thiệu giáo án Khoa học lớp 4
Trọn bộ Giáo án Khoa học lớp 4 Kết nối tri thức với cuộc sống 35 tuần được Ihoc đăng tải được soạn bám sát theo chương trình học môn Khoa học lớp 4. Với 31 bài học xuyên suốt năm học giúp thầy cô giáo chuẩn bị bài giảng lên lớp hiệu quả.
>>>Xem thêm: Giáo án điện tử lớp 4 dành cho thầy cô và phụ huynh
Trọn bộ giáo án Khoa học lớp 4 sách Kết nối tri thức với cuộc sống
Giáo án Khoa học lớp 4 sách Kết nối tri thức với cuộc sống – Bài 1: Tính chất của nước và nước với cuộc sống
Mục tiêu
Yêu cầu đạt được:
- Quan sát và thực hiện các thí nghiệm đơn giản để phát hiện ra một số tính chất của nước.
- Nêu được một số tính chất của nước (không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định, chảy từ cao xuống thấp, chảy lan ra khắp mọi phía, thấm qua một số vật và hòa tan một số chất).
- Biết liên hệ thực tế ở gia đình và địa phương về ứng dụng một số tính chất của nước.
Năng lực chung: Có khả năng tư duy, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác.
Phẩm chất: chăm chỉ, có trách nhiệm.
Chuẩn bị
- Giáo viên: Máy chiếu, dụng cụ làm thí nghiệm 1,2,3,4, phiếu học tập
- Học sinh: SGK, đồ dùng học tập.
Tổ chức hoạt động
| Hoạt động của giáo viên | Hoạt động của học sinh | ||||||||||
| 1. Mở đầu: – GV hỏi: + Nước có màu gì? (màu trắng, màu trong, màu vàng,…) + Nước có mùi gì, vị gì? (không mùi, mùi thơm của nước cam, vị ngọt, không vị…) + Nước có hình dạng gì? (hình cái cốc, hình cái bát, hình cái chai,…) | – HS suy ngẫm trả lời. – HS suy ngẫm. | ||||||||||
| – GV giới thiệu- ghi bài | |||||||||||
| 2. Hình thành kiến thức: HĐ 1: Tính chất của nước: | |||||||||||
| *Thí nghiệm 1: – GV gọi 3 HS lên bảng tiến hành thí nghiệm: rót nước vào cốc, bát, chai. | – HS tiến hành thí nghiệm. | ||||||||||
| – Yêu cầu HS quan sát, ngửi, nếm, cho biết màu sắc, mùi, vị và hình dạng của nước. | – HS quan sát, trả lời. | ||||||||||
| – GV cùng HS rút ra kết luận về tính chất của nước: nước không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định. | – HS lắng nghe, ghi nhớ. | ||||||||||
| *Thí nghiệm 2: – GV hướng dẫn HS lên bảng tiến hành thí nghiệm: đổ từ từ nước lên mặt tấm gỗ đặt nằm nghiêng trên khay. | – HS tiến hành thí nghiệm. | ||||||||||
| – Yêu cầu HS quan sát và nhận xét hướng chảy của nước trên mặt tấm gỗ; Khi xuống tới khay nước tiếp tục chảy như thế nào? | – HS quan sát, trả lời. | ||||||||||
| – GV cùng HS rút ra kết luận về tính chất của nước: nước chảy từ cao xuống thấp và chảy lan ra mọi phía. | – HS lắng nghe, ghi nhớ. | ||||||||||
| *Thí nghiệm 3: – GV hướng dẫn HS lên bảng tiến hành thí nghiệm: đổ một thìa nước lên chồng khăn, chồng đìa, chồng giấy ăn sau đó nhấc ra. | – HS tiến hành thí nghiệm. | ||||||||||
| – Yêu cầu HS quan sát và nhận xét nước thấm qua vật nào? Vì sao em biết? | – HS quan sát, trả lời. | ||||||||||
| – GV cùng HS rút ra kết luận về tính chất của nước: nước thấm qua một số vật (giấy ăn, khăn mặt, quần áo,..) | – HS lắng nghe, ghi nhớ. | ||||||||||
| *Thí nghiệm 3: – GV hướng dẫn HS lên bảng tiến hành thí nghiệm: đổ một thìa nước lên chồng khăn, chồng đìa, chồng giấy ăn sau đó nhấc ra. | – HS tiến hành thí nghiệm. | ||||||||||
| – Yêu cầu HS quan sát và nhận xét nước thấm qua vật nào? Vì sao em biết? | – HS quan sát, trả lời. | ||||||||||
| – GV cùng HS rút ra kết luận về tính chất của nước: nước thấm qua một số vật (giấy ăn, khăn mặt, quần áo,..) | – HS lắng nghe, ghi nhớ. | ||||||||||
| *Thí nghiệm 4: – GV hướng dẫn HS lên bảng tiến hành thí nghiệm: cho 1 thìa đường, cát, muối ăn lần lượt vào các cốc rồi khuấy đều. | – HS tiến hành thí nghiệm. | ||||||||||
| – Yêu cầu HS quan sát và nhận xét hòa tan chất nào và không hòa tan chất nào? | – HS quan sát, trả lời. | ||||||||||
| – GV cùng HS rút ra kết luận về tính chất của nước: nước hòa tan đường, muối ăn, không hòa tan cát. | – HS lắng nghe, ghi nhớ. | ||||||||||
| – GV tổng kết các tính chất của nước. – Yêu cầu HS lấy ví dụ chứng tỏ nước thấm qua một số vật và hòa tan một số chất. | – HS nêu. – HS trả lời | ||||||||||
| – GV khen ngợi, tuyên dương HS. | |||||||||||
| HĐ 2: Vận dụng tính chất của nước: | |||||||||||
| – Gọi 1-2 HS nhắc lại các tính chất của nước. | – 1-2 HS trả lời | ||||||||||
| – Yêu cầu HS hoạt động theo cặp quan sát hình 5, cho biết con người đã vận dụng tính chất của nước vào những hoạt động nào. | – HS thảo luận theo cặp, hoàn thành phiếu học tập. | ||||||||||
| |||||||||||
| – Yêu cầu HS trình bày trước lớp. – Gọi HS lấy thêm ví dụ trong thực tế. (dùng nước cọ sân, túi pha trà, áo mưa,…) | – HS nêu – HS nêu | ||||||||||
| 3. Vận dụng, trải nghiệm: | |||||||||||
| – Nước có những tính chất gì? Lấy ví dụ. | – HS nêu. | ||||||||||
| – Nhận xét tiết học. | |||||||||||
Giáo án Khoa học lớp 4 sách Kết nối tri thức với cuộc sống – Bài 1 tiếp theo
Mục tiêu
Yêu cầu đạt được:
- Biết liên hệ thực tế ở gia đình và địa phương về vai trò của nước trong đời sống hằng ngày.
Năng lực chung: Có khả năng tư duy, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác.
Phẩm chất: chăm chỉ, có trách nhiệm.
Chuẩn bị
- Giáo viên: Máy chiếu, tài liệu giảng dạy, phiếu học tập hình 6,7
- Học sinh: SGK, đồ dùng học tập.
Tổ chức hoạt động
| Hoạt động của giáo viên | Hoạt động của học sinh | ||||||||||
| 1. Mở đầu: – GV hỏi: + Nước có những tính chất gì? + Lấy ví dụ trong thực tiễn về các tính chất của nước. | – HS trả lời | ||||||||||
| – GV giới thiệu- ghi bài | |||||||||||
| 2. Hình thành kiến thức: HĐ3: Vai trò của nước trong đời sống, sản xuất và sinh hoạt: | |||||||||||
| – Yêu cầu HS hoạt động theo cặp, quan sát hình 6 cho biết vai trò của nước đối với đời sống con người, động vật, thực vật. | – HS thảo luận theo cặp, hoàn thành phiếu. | ||||||||||
| |||||||||||
| – GV gọi HS chia sẻ, nhắc lại vai trò của nước. | – HS nêu | ||||||||||
| – Yêu cầu HS hoạt động theo cặp, quan sát hình 7 cho biết nước sử dụng vào những hoạt động nào và ý nghĩa của những hoạt động đó. | – HS thảo luận theo cặp, hoàn thành phiếu. | ||||||||||
| |||||||||||
| – GV gọi HS trình bày | – HS nêu | ||||||||||
| – Con người, động vật và thực vật sẽ như thế nào nếu như thiếu nước hoặc không có nước? (con người, động vật sẽ bị khát nước, cây trồng sẽ khô héo, khó phát triển) | – HS trả lời | ||||||||||
| – Hãy kể các hoạt động khác trong đời sống, sản xuất và sinh hoạt cần đến nước ở gia đình và địa phương em. (nước uống, rửa rau, giặt quần áo, tưới tiêu,…) – GV nhận xét, tuyên dương. | – HS trả lời | ||||||||||
| 3. Thực hành, luyện tập | |||||||||||
| – Tổ chức HS hoạt động nhóm 6, hướng dẫn HS vẽ sơ đồ tư duy trên giấy A4 thể hiện: tính chất của nước, vai trò của nước. | – HS hoạt động | ||||||||||
| – GV cho HS trưng bày sản phẩm và đánh giá | |||||||||||
| 4. Vận dụng, trải nghiệm: | |||||||||||
| – Lấy ví dụ trong thực tiễn về các tính chất của nước. | – HS nêu. | ||||||||||
Giáo án online hiểu rằng soạn giáo án là một việc cần nhiều thời gian và sự tận tâm. Vì vậy, chúng tôi đã chia sẻ trọn bộ giáo án Khoa học lớp 4 sách Kết nối tri thức để giúp các thầy cô giáo tiết kiệm thời gian và công sức trước khi lên lớp. Để xem đầy đủ nội dung Giáo án môn Khoa học lớp 4 sách Kết nối tri thức với cuộc sống, mời thầy cô tải file đính kèm bên dưới nhé.
Mới cập nhật
